中专毕业证要粘到外皮上吗(中专毕业证外壳重要吗)

你知道湖南怀化市安江农校吗

说起安江农校，提起了我少年求学美好的回忆！我是该校78届农作专业一班的，现处级干部退休。

往事历历在目:那正是华国锋抓捕四人帮后"抓纲治国"的年代。那时刚结束文革内斗动乱，全国工，农业十分落后，物质十分贫缺，处处闹饥荒，人人带饥色！一切食物都要凭票证，真是百业待兴。幸有邓公奋力改革，以“重视科技，尊重人才”为要，首先恢复高考选才，全国迅速呈现一片你追我赶，人人奋发图强为建设四个现代化祖国出力的繁荣景象。

记得那时虽然贫穷，饥饿，落后。每个人除几件破旧衣服外，私产一无所有。但人的精神面貌很好，人人都爱学习，爱劳动，有理想，肯奋斗！愿为建设四个现代化祖国和美好家园奋斗！

纵观现在，我国早已进入了国泰民安，经济繁荣，科技发达的小康盛世！物质应有尽有，饥饿贫穷的日子早已消失。然而，由于物质十分丰富，对后辈多是溺爱富养，导致部分年轻人所谓"躺平"，失去奋斗之志，更有少数养成无技无能"啃老巨婴"，岂不是悲哉？我祝愿对现代出生的年轻后辈必须要开展艰苦奋斗教育，党史历史教育，励志图強爱国教育，让我中华后辈自強不息，祖国更加强盛！

弹指已进花甲。感恩能在安江农校亲听袁隆平老师的教导，让我学会脚踏实地的做人！更感恩邓小平恢复高考选才，激励年轻人一生奋发向上，为祖国为社会出力！

袁老工作的安江农校在湖南怀化市洪江区安江镇。

别看现在安江是个镇，过去可是怀化的首府。那时候叫黔阳区。

安江在雪峰山脚下，进出都要经过大山。以前没有高速公路，都是盘山公路，有的路段还在悬崖边上。经常发生车祸，最危险的路段是鸡公界。解放前鸡公界有土匪拦路。可见当初袁老工作的地方条件多艰苦。

10多年前安江才通高速公路，在山底挖隧道修通，最长的隧道叫雪峰山隧道。全长7000多米，用时两年才修完。

近几年才通火车，（衡邵怀）动车。在袁老的提议下，安江镇设了火车站。

当初袁老跟老婆两地分居，安江到长沙交通及不便捷。现在交通通畅了袁老却走了。难过啊。

怀化风景很美是少数民族聚集地。只不过怀化人低调务实（跟袁老作风一样）不怎么旅游宣传，所以知道的人不多。日本投降就在怀化芷江签下受降书。现在芷江还有受降纪念坊。

袁老的老婆口音偏芷江音，估计是芷江或芷江周边的人，袁老的口音很杂，四川普，长沙普江西普都有，有时候还杂了芷江口音，也许是跟他老婆相处久的原因吧。

除了安江，芷江。怀化还有许多美景。沅陵凤凰山（张学良将军曾软禁在此）。黔城古城，洪江古商城。黔城古城是《恰同学少年》的拍摄地。怀化的自然风光也很美，比如通道万佛山。还有很多美景说不过来就不一一举例。怀化还是少数民族聚集地，巫术发源地，湘西赶尸，苗疆放蛊等等。隐士高人很多，但大多低调。许多本地人都不一定了解。

安江农校，是尊敬的袁隆平院士伟业起步的地方。

安江农校当年来了个农技员，他在那里发现了一株雄性不育的野生稻。然后，这株稻被袁技术员挪过来研究与创新，在无数次地挑灯夜战备尝辛苦后，终于完成与其他稻种的基因杂交，这就一步一步地有了世界著名的杂交水稻，并从此造福苍生，名杨天下。

安江农校因地处湘西腹地，当年好赖也是个中专，毕业生完成毕业即可转户口吃国家粮，因门坎不算太高，深受农家子弟亲睞。

安江农校藏之僻地却也不失为一方风水宝地，是个做学问求真务实的地方，是个出杂交水稻，出人才出院士的地方，相倍没人不服。正所谓山不在高，有仙则名。隆平先生宾乃农业科技巨匠，一生记挂百姓，一生只求家国丰屯，一生无党无派，活过九旬也算仙翁。

袁隆平院士对安江农校的感情特深这是不容置疑的。他总结一个人成功的八字诀是“知识，勤奋，汗水，机遇”，我以为除此无它。安江农校又使我想起了孟子的“天将降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”袁隆平先生应是此境中过从之人。试想，放在今日，还没报到或报到几天，就会有人嫌此山高路远条件艰苦地选择离开了。而袁先生却安心扎营下来，用知识，勤奋，汗水去浇灌理想之花肋其遍地芬芳。然后，神农感动，让其慧眼发现神稻。然后，成就他成了世界杂交水稻之父。假若不是安江，纵有知识，勤奋，汗水，是成不了这么大成就的。安江农校就是机遇，她功不可没，怎能遗忘？

安江农校不知今安在？但中国人讲饮水思源，讲知恩图报，我觉得不应小噍它非985，211，如若有心，真可以继续传承他的治学精神，用以笑傲群雄！！

安江农校，应是农业圣地，所有的人端起碗时，应对之持肃敬之心，持感恩之情！君以为呢？

你见过你自己的档案吗？你的档案里有些什么你知道吗

我看过自己的档案外皮

我1962年6月24日在鹤岗参军，6月21日单位党总支干事李师付给我入伍通知书。我是1958年8月31日参加工作的，我记得李师付把档案交给我，让我交给接兵干部。李师付把档案打开让我看，没几张表，有个招工审批表，有个政审表，别的不记得了，接着他把应征公民入伍审批表装入档案。

我在部队期间1968年11月参加呼玛县革委会组织组工作，知道个人不能保管阅看自己档案。有个龙干事的档案是在组长老耿手里。

1972年10月，转业到企业，先是在组织部工作，我的档案由组长保管。85年有2年回组织部工作，我保管组长的档案，他保管我的档案。2000年兼管组织部工作，干部档案与工人档案统一在一个档案室存放。我有钥匙进入档案室，看到本人的档案外皮。

但组织纪律约朿自己从未利用工作之便，打开自己的档案阅读。这也叫回避，避嫌吧。不要有好奇心，把自己档案随意打开，要受批评受处分的。

如果经办人怀疑你档案少了几份材料，是你打开扔掉的，办不了退休乍办？

2004年3月办退休，我自已把档案取出交市社保局，以后档案存入人社局档案中心，有个档案管理证。

人的历史是自已走过的经历。正规的档案应该真实的反咉自己的历史。

我知道我的档案应该装哪些材料？

1958年8月31日参加工作第一份审批表，转正定级表，调整工资晋级表，入伍政审表，62年6月21日入伍通知书，军衔晋升表，五好战士表，到哈省公安总队培训结业表，1966年5月28日入党志愿书，队前嘉奖表，1967年11月2日提干任命表，薪金晋级表，退出现役复员表，转业后，职工履历登记表，工资定级表，借出到市路线工作队先进队员表，企办校中学教师登记表，80年复员改办转业表，几次先进工作者表，副科级正科级任命表，八六年整党登记表，任企业法律顾问任命表，自学考试2次获大专毕业成绩表，3％晋级表，数次工资调整表，工作年限认定表。2004年3月未退休，企业职工退休审批表。

按理说，我的档案应该有这些材料，缺不缺，我就不知道了。

当年我从专业学校毕业就直接分配到单位，工作了两年领了结婚证办理调动到爱人所在地，为了快捷档案是自己带去人事局的，密封着，人事局通知新单位去看档案，单位领导说不去看了，学校毕业年纪轻轻的不会有什么问题的。三十多年后儿子女友大学毕业来了我家，给她在我们单位找了工作，某天录人事电子档案，她看到了我的档案，回家告诉我，那些表格上年轻时候的照片很清纯漂亮，学习成绩优秀，各方面表现好，有十几个年度考核是优秀，还有三等功呢，真厉害👍🏻

要说见过自己的档案，我是再熟悉不过了，我的人事档案共计伴随我人生20多年之久。

第一次接触自己的档案，是在部队服役次年起任军械员兼文书阶段。凡是当过兵的战友都知道，部队军械员兼文书其中之一的任务就是管理全连战士的档案。

调到营部代理书记后，个人档案随着人事关系接转，同样管理着营部义务兵的档案。那时候的人事档案，比较简单，如无特殊贡献，也仅仅是“公民入伍登记表”、“公民应征入伍体检表”、获奖登记卡片、入团入党志愿书等，大多数战友直至退伍时的档案资料也仅有薄薄几张纸。

退伍后，1986年由政府安置工作，从那时候起至2008年，长达20多年从事人事工作，工作职责再次与个人档案形影不离。档案里除了服兵役阶段的资料外，随着工作经历的变迁，档案里的资料也日渐增加，大部分资料也是出自于自己的手。所以，对于个人重要档案资料，我都记忆犹新。尤其是少数重要资料，私下里还复印了一份保存至今。

现在退休了，刀枪入库，从某种意义上来说，个人档案也仅仅是一叠废纸了，基本上再没有使用价值。

我原来就在我们单位办公室管档案的，因为工作也查看过别人的档案。我的档案履历简单，我学校毕业后就在一个单位上班，直到退休，我的档案里有入团申请书，高校入学时的成绩单和资料，还有进单位的派遣证（介绍信），在单位各个时期的调资表，单位受表彰的红头文件。

我也整理过别人的档案，有一个同事的档案里竟然有“调戏妇女的处罚决定”和他本人写的“检讨书”，这个污点永远都在档案里，直到档案销毁！有的人的履历复杂，档案里的资料就很多，但也整整齐齐的装订着。

职工退休时以档案年龄里最早的那个年龄为准，一般以入团申请书为最早。好多人的档案里年龄不一样，无论年龄怎么变化，人社局都有他们的评判标准，当你有幸拿到自己的档案时，如果封口有封条，有单位的公章，千万不要打开，也不要乱改年龄，无论怎样都逃不过人社局工作人员的眼睛。

中国个人档案是十分重要而神秘的，决定个人命运的资料。自己能够看到自己档案的可能性十分小。基本原则是本人的档案对本人是绝秘的。这个在西方基本不存在，除非你是名人才会有记载。

我一直认为自己的经历十分单纯，不会有什么不好的东西可以记录在档案里，一个偶然机会，我家有亲戚看到了我的档案，发现档案中竟然有两条不是太好的记录。

一条是来自小学毕业数学老师的评语，我们上的学院的附属小学，这数学老师就住我家隔壁的一栋楼，她儿子与我同班。我在小学数学成绩应该算好的，与这位数学老师并没有很多的交流，她竟然在我的档案里写了这样一句话：家庭出身不好，没有努力改造自己的世界观。我承认我一直不是一个各方面特别出众的小孩，不是太爱交朋友，喜欢在家听广播电台和看书。怎么数学老师要这样描述一个小孩呢？不懂。

初中毕业班主任也在我的档案里留下了要进一步改造自己的世界观。我到现在都不知道怎么做才能算是把自己的世界观改造好了。我一直认为自己从小就三观极正！

为什么一样的班级，一样的老师，一样地认真学习，差距却那么大呢

一个班里有几十个同学，一个年级有几百个同学，通常情况下，学生的成绩分布呈现纺锤形，中间最粗，越往两头越细。也就是说中等上下的学生人数最多，最好的和最差的学生都是最少的。这也叫做学生学习成绩的正态分布。所以在一个班里或在一个年级里，最好的学生和最差的学生的学习成绩，差距是非常之大的。

生活在同样的班集体，接受相同老师的教学指导，拉开学生学习成绩距离的原因，肯定在学生自身。每个学生学习的认真程度肯定是不一样的。看一个学生学习是否认真要从两方面看。一是学习形态，二是学习神态。尽管学习形态相近，相似，相同。但是学习神态方面不可能找出两个相同的学生。这是工业化生产模式的班级教学，形成两级分化的根本原因。

在学习形态上，看似相同的两个学生，对学习过程表现出来的情感、情绪体验，一定会有差别。是愉悦的，还是厌烦的，是积极主动的，还是被迫被动的；对学习过程中每个环节的专注度，是专心致志，心无旁骛，还是分心走神，精神分散；在完成学习过程的能力上，是处于上等、中等、还是下等。包括接收信息的能力，理解感悟消化吸收知识的能力，储存和提取知识的能力，分析比较综合的能力，思考推理和想象的能力等。所有这些差别是客观存在，各不相同，是拉开学生学习成绩的决定性因素。

这些差异不是靠多上几节课，多刷几套题就能解决的。学生学习兴趣的培养，学习能力的训练，学习习惯的养成，学习方法的指导，学习素养的奠定，最佳的时段是在孩子入学以前。现在的问题是很多家长没有这种意识，白白浪费掉了0-3岁最佳教育期，到了幼儿园又没有正确的引导，进入小学问题暴露出来以后，开始着急。

所以解决学生两极分化问题，要从规范学前教育开始。入学以前就要奠定好孩子的人格素养基础和学习素养基础。入学以后要做好个性化教学，改变班级教学整齐划一模式千人一面标准的陈旧机制。实施有教无类，因材施教，因人而异的个性化教学。从调整学生学习的精神状态入手，针对每个学生的具体情况，补上学生学习能力，学习习惯，学习方法的短板。促进学生学习成绩整体提高，同时减少两极分化程度。

这个问题值得思考。先排出个别的，同智商的情况下成绩不一样是怎么造成的呢？原因很多，其中学前教育基础没打好也就是智商开发。如，目的观察能力的训练，家庭有没有系统指导训练。这是非常重要的，其它方面也是如此。

其二，有没有关于学习方法方式的指导让孩子认知学习的行为，这一点也是非常重要的。这是行为训练的具体内容，家庭有这个指导是重要的。

其三，入学前孩子是否有了良好的学习习惯。这个学习习惯入学后现培养就费劲的。

其四，精神品质的指导训练，学前怎么指导训练的呢？

其五，孩子入学遇到的难处很多。其中，动手能力如写字就非常难。不能小看它，这个能力入学前有指导训练，孩子学习就轻松的很。

结论:入学前教育好与不好影响入学后的学习。这是问题出现原因，孩子的学习情况与家长有非常大的关系。

一样的班级，一样的老师，这是相同条件，但一样地认真学习，这个是值得打一个大问号。

导致成绩千差万别的因素只有三个：一是智力，二是态度，三是方法。

智力。这还不是导致学生成绩差距很大的主要原因，但也是导致学生成绩差别大的原因之一。智力超常人只占千分之二的样子，智力低常人也只占千分之二到四，其余的人智力虽然也有高低，也不会水一样平，但都是正常的，中小学的知识内容绝大多数都是肤浅的，是正常人人人能学会的，就是部分内容难以学会，小学八十多分初中七十多分高中六十多分也是可以做到的！当然智力正常但却偏低，方法对头，学习认真，分数也不会很高，这是一定的！

态度。细节决定成败！态度决定一切！刚才看到一个一年级小朋友被老师叫到办公室。老师要他做作业，他将卷子团成纸团丢到垃圾桶里面！教书一辈子看到不读书的花样层出不穷。老师要他读书，他将书作为挡箭牌挡在自己的头上，然后目光望别处，讲小话做小动……有些小朋友读一辈子没有集中注意力听过一分钟课！即使人在教室很安静，心也完全没在教室。最有，自己有不懂的地方，打死都不会问老师，也不问同学，不懂听仍不懂！你想是这个态度学习，就是心比比干多一窍，也难免会打零分！这是绝大多数差生形成的主要原因！这部分人，智力正常，但谈不上高！态度十分恶劣！这样的人成绩不最差，天理难容！

方法。已淘汰了一半成绩差的高中生，大多数学习态度恶劣的人已被淘汰。这些智力全部是正常的，虽然智力仍然有高下之分。态度也有优劣之分。有些学校和班级想学习爱学习是主流，许多同学学习严肃认真，但成绩仍然悬殊很大。智力和态度仍然影响成绩，但更主要的是方法问题，有的人低头走路，不看方向；有的人欲速则不达；没有正确的方法，导致成绩不能正常发挥！

回答供参考。

今天我在我的数学课堂上，就跟学生发了牢骚，一样的班级，一样的老师，可是差距怎么会如此的大，最高分是100分，最低分是5分。我觉得制约学生成绩的主要原因是以下几种。

第一个原因就是孩子们个体的差异。

今天在数学课上讲了一道关于长方形周长的题。我教的是三年级的数学。

例如：一个长方形的周长是86厘米，宽是20厘米，求长方形的长是多少厘米？

这道题是对长方形的周长定义进行的考查，长方形的周长=（长+宽）×2。此题中周长是86厘米，那么它是两个长和两个宽的长度，所以86÷2=43(厘米）就是一个长和一个宽的长度，然后用43-20=23（厘米）就是这个长方形的长。这是方法一。

还有方法二：20×2=40（厘米），这是两个宽的长度，86-40=46（厘米），这是两个长的长度，46÷2=23（厘米)就是长方形长的长度。

我觉得我表述的已经很清楚了，于是就开始针对这道题进行练习，当我举例到第5个例题的时候，班里就剩下那几个学生了，怎么也做不对。

其实这就是个体的差异。大家都知道“天才就是99%汗水，加1%的灵感。可是没有那1%的灵感，即使付出再多，收获也不是很大。

很多家长看不清自己的孩子，或者看清楚了，也不愿意承认自己的孩子在智力方面的确是跟别人有差别的，这还是小学，知识简单，到了高中，随着知识的复杂程度地增加，那些智力不在线的，根本就像是在听天书，学起来真的很费劲。而有的优秀孩子，人家轻轻松松地取得了优异的成绩，不得不说个人的天赋问题的确起到了决定性的作用。

第二个原因就是学习态度、学习习惯和学习方法的问题。

作为家长，我们既不要不承认个体的差异，当然也不要夸大个体之间的差异。那些天赋异禀的孩子，没有几个，都是可遇不可求的人中龙凤。绝大部分都是普通人。可是就是普通人，也在成长的过程中，被分为了好几等。而造成这些差别的其实就是学习态度、学习习惯和学习方法的问题。学习差的孩子基本没有好的学习态度和习惯，更提不到什么好的适合自己的学习方法。

我每每观察班里学习优秀的孩子，他们在上课的时候，瞪着小眼睛，非常专注地看着老师，积极地配合老师的教学步骤。如果有疑问的时候，就会在老师走到那里的时候主动询问老师。做练习题遇到不清楚的题，就会认真思考，如果确实解决不了，就会勾上这道题，等老师在讲的时候认真听。

可是那些学习成绩差的孩子，永远都是游离课堂外，注意力不集中，对于老师讲的知识点，即使不会也不会主动询问，做练习时，遇到难题不会积极思考，而是主动放弃，要么等老师，要么等家长的帮助。可是没有经过自己自己大脑考虑 的题，不会在大脑里留下深刻的印象，在考试的时候，因为紧张，他大脑里一片空白，所以经常就算题做过，依然做不上来。造成成绩很差。

第三个原因就是家长的原因。

大家去看看那些考上清华北大等名牌大学的学生，大多来自于什么样的家庭。有人做过统计，绝大部分来自于教师、公务员，还有很多高知分子的家庭。

当然这里面也有遗传基因在里面，但是大多还是这些家长们重视孩子的学习，并且他们的重视不仅仅是停留在口头，他们都身体力行，做了很好的表率作用。

一个家长天天回家拿着书看，你说他的孩子能不学会看书学习吗？而有的家长自己天天刷手机，聚会，娱乐，你觉得你在要求你家孩子好好学习的时候，孩子会听你的话吗？孩子只会模仿。

我班里学习成绩优秀的孩子，我接触过他们的家长，他们都很重视孩子的教育问题，同时他们也很尊重老师，一看就是有文化，自律的家长，所以带出来的孩子也很自律，懂礼貌，爱学习。

我班里的这几个学习“特困生”，家长的帮助停留在口头，从来没好的表率作用。也不会教育孩子。要么就是开始的时候对孩子有几天的热度，一看孩子学习达不到自己的要求，学什么很慢，就没有耐性开始放弃了。当孩子考试的分数一差，就会责骂孩子，说孩子笨，否定孩子，就会造成孩子缺乏自信，学习带给孩子的体验，从来都是家长的斥责。

这样的体验一点都不美好，所以他就会很厌恶学习。但是他因为小，现在不敢反抗，就在那里磨蹭，消极对待作业。这样造成家长更大的怒火，于是由语言的否定，改成肢体的教育，这样的孩子在学业上的前途，全部毁在了不懂教育的孩子家长的手里。到了孩子青春期的时候，那时孩子会全面爆发，不但不学习，而且会很叛逆，专跟家长做对，这就是种什么因得什么果。

还有一种家长，就是溺爱孩子，一切都给孩子包办，从生活上到学习上，都是家长的帮扶孩子，

造成孩子根本就没有主动学习的意识，好像学习就是家长是事情。可是孩子在低年级，家长有帮助的能力，到了高年级，或者孩子住校，家长没有了帮助的能力，那时孩子不会主动学习，也会成绩一落千丈。不论孩子大小，作为家长，一定不要过度地去帮助自己的孩子，即使孩子开始的时候做的很糟糕，也不要大包大揽，给孩子跌跌撞撞成长的学习机会，他慢慢会变得越来越好。家长过度的帮助，只会害到孩子，不会利于孩子的成长。

还有一种家长，自己本身非常优秀，为啥孩子却不优秀，排除智力原因，就是家长的教育出了问题。因为自己的优秀，造成家长对于孩子的要求太高，孩子怎么努力，也达不到家长的满意，家长就会埋怨孩子这不行，那不行，孩子慢慢地就会没上进的动力，于是自我放逐，放弃了，到最后孩子就真的不行了，不自信，自卑，对于学习根本就没有兴趣了，这样的孩子还会出成绩吗？适当的表扬和鼓励，绝对有利于孩子的成长，就算是大人，即使你知道对方夸奖你，是虚伪的，可是你还是很喜欢听。如果人家直接说你不行，你是不是很生气，直接翻脸，都可能。那么你怎么不考虑孩子的感受呢！适当的表扬鼓励孩子，永远是好办法之一！

很多家长说，自己的孩子看着也很努力，怎么就学习成绩上不去呢。我告诉你有一种努力叫，看上去很努力，但实际这个孩子根本就没有用心，他只是在做表面的文章，人看上去在学习，其实心没在学习上，这种假努力的结果就是成绩越来越差。

造成孩子学习成绩差的原因很多。作为家长，首先要自己做好自己的本分，给孩子营造一个学习的好氛围，你想孩子怎样，你自己也要努力的去做到，那时你不会多说什么，孩子自然会受到家长的影响。一个自律、爱学习的家长，潜移默化，一定会带出一个自律、爱学习的宝贝来的，除去智力因素带来的影响，孩子一定会是个很优秀的孩子。

这是我的一点看法。期望大家留言分享你教育孩子的心得体会。

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中专毕业证要粘到外皮上吗