怎么看湖南师范大学龚老师从24岁到55岁，只讲课不评职一事,湖师大函授毕业证

李凯丽2024-02-10 18:27:2010

看到龚老师，不由得想起这几天闹的沸沸扬扬的南京大学梁莹事件。

一个年纪轻轻的女老师，通过不断的抄袭和运作，当上了教授，当上了青年长江计划人才，成了学科项目的带头人，成为了人人尊敬的座上宾，不但外出走穴赚钱，而且在工作中还极不安分极不尽责。在经过大量的曝光后发现，曾经的年轻有为才俊，不但学术不端，而且职业道德也相当恶劣。

而一个曾经最年轻的讲师，从24岁讲到55岁，仍然是一名讲师，他笑谈自己在成就一项从最年轻到最年长的讲师纪录，虽是玩笑话，但在我们听来却辛酸的很，我不知道校方在听到龚老师这种自嘲之后，是尴尬呢？还是高兴？

老师是干什么的呢？老韩早就说过，传道授业解惑！他们的基本职责应该是站讲台，应该是专注教学，而不是躲在屏幕背后写论文。一个当了31年的讲师，在今天居然成为了新闻，成为了稀奇之事，这种怪象难道不是钱学森之问的根源所在吗？

如果我们的讲台上多一些像龚老师这样醉心于一线讲台的师者，少一些东拼西凑的论文和为职称痴迷的人，让老师的回归老师，让科研的回归科研，那么我们还会培养不出优秀的人才吗？

一个老师，引以为傲的不是桃李满天下，却是论文满天飞，职称高大上，可悲！可叹！可怜！

没有了职称评定，从教的决心才会更坚定；；没有了晋级干扰，育人的良心才能更平静。别让功利心玷污这净土，最后为教育奉献终生的都是默默无闻，踏实肯干，不计名利，不善投机钻营的好老师。

比我晚的师弟(高中同班，他复习一年，大学同校)，毕业后又是同事去年评教授了，可我现在连讲师都没参评，二十多年，目标就是做教书匠，不想为了多一千元的工资，去做不想做的事，去做无意义的事情！

是对中国教育深深地失望了，评职晋级制度是罪恶的一种存在，毒害了中国教育的健康发展。不走关系，不做龌龊的勾当，有几个教师能顺利晋级?他不晋级是因为正直，不想做龌龊的事，不想玷污自己作为一个人民教师的高尚灵魂，自己龌龊了，还怎么教学生?

科技科普促使人们养成理性思考和理性处理事务的习惯——凯腾聚知

严格的讲龚老师是没有参与评付教授和教授职称。

因为他第一个职称是助教，第二个职称是讲师。

如果学校执行的是评聘分离模式。聘更重要！

评的好处是走遍天下有个基础。长期效力一个具体的大学，职称与薪资挂钩，评聘分离，只需要关注实聘即可！

传媒核心是通过实际赚钱，如果在理论上没有建树。只是应用讲述别人的现成理论。不评教授不带研究生，做一点实际的买卖，带带本科生的课，落得一个清闲自在。还可以早早退休！