德化职业技术学校是中专吗,德化县成人中专学校毕业证

德化职业技术学校是中专吗

1、德化职业技术学校是中专。

2、德化职业技术学校创办于1981年，前身为福建省德化职业中专学校、泉州市德化技术学校、德化县成人中等专业学校，是泉州市重点中职职业学校，学历是中专。

是的。

德化职业技术学校坐落于德化县浔中镇学府路19号，是德化县唯一一所公办中等职业学校，福建省教育厅确认为福建省示范性现代职业院校。

学校现有教职员工176人，拥有22位高级讲师、“双师型”教师56人、省级工艺美术大师、省级陶瓷艺术大师8人、高级工艺美术大师12人。组建有19个名师工作室和一系列校内外实训场所，可供1500个学生同时上岗实训；达到省领先水平。  

闽南16岁成人礼仪式风俗

我国自古就是礼仪之邦，十六岁对于每个人都是转折点，不仅仅只是身份的转变，更是责任的开始，所以自古就颇为隆重，自古就有成人礼仪，男孩子的叫做“冠礼”，女孩子的叫做“笄礼



闽南地区的男孩十六岁叫“成丁”，表示孩子已经长大成人了，因此做十六岁的生日仪式特别隆重。

但是今年各种风气问题，导致很多传统习俗慢慢的消退，反而更注重大摆宴席，让我们看看闽南普通人家是如何做十六岁成人礼。



泉俗视男于16岁为“成丁”，因此是岁的生日仪式比较隆重，家里要备上三牲寿面，前往宫庙酬神。



一般闽南地区成丁仪式只需一张供桌，桌上供奉荤素糕果共24碗即可，个别家人会再添加一二桌供品。



是日要设筵请客，外婆家则按例送成年衣帽鞋袜、鸡蛋、寿面、雄鸡等，为外孙祝贺。



闽南地区的男孩十六岁叫“成丁”，表示孩子已经长大成人了，因此做十六岁的生日仪式特别隆重。

家里要备办“三牲”、寿面最后一次答谢床母、檐口妈和 夫人妈诸神的庇佑之恩，以糕、粿、粽、面线等物分送亲友邻居，并设宴招待。

这时外祖母家要送成年衣帽鞋袜或布匹等表示祝贺。

约自清代开始，泉州人就把男子之冠礼推移至要结婚成家时才与婚礼同时举行，且大多只行一加之礼。如今，男女的冠、笄之礼仅作为一道例行的小手续，保留在婚嫁仪礼中，而且十分简化，只要于结婚当天早晨，双方各请一位福寿俱全的长者，分别用木梳在新郎、新娘的头上象征性地梳三下就行了，俗称“上头”。

因此，在当代泉州民俗中，只有16岁生日，才可称得上是一种独立存在的成人仪礼。

泉俗视男于16岁为“成丁”，因此是岁的生日仪式特别隆重。家里要备上三牲寿面，前往宫庙酬神。是日要设筵请客，外婆家则按例送成年衣帽鞋袜、鸡蛋、寿面、雄鸡等，为外孙祝贺。在德化，有些人家还要已“成丁”的儿子拜神佛为父，并宰猪谢天

摧毁一个学生有多简单

题主讲“摧毁学生"，应该所指就是"老师”吧?

老师摧毁一个学生，真的很简单吗?

题主在问题描述中提到:某老师只需“三次打招呼不理”的高招，就可以达到“摧毁"该学生的目的。

依"三味"看，这位老师完全在“痴人说梦”吧，如此低估一个学生，而高估自己能力!

现在社会上对老师这个职业存在太多“微辞"，其唾沫的分量足以将那些"意志薄弱"的教师打回到“原形”。其原因不正是社会将老师“神化"，而提出过高要求吗?

事实上，作为一名普通老师，既无力以个人的正能量去建树那些“歪材”，同样，也无力以个人的“负能量”去摧毁那些“真材"。

诸如题中那位老师的“大言歪论”，社会上一些人说说也就罢了，但如果由一名教师之口而出，就大可不必了。

我现在是一个老师，但我曾经也是一个学生。我在当学生的时候也遇到过一些让人非常不爽的老师，所以我也对学生这个角色感同身受，因此我当老师以后就尽量的让我的学生们都能够开心快乐的上我的课，让他们在学校能够精神放松的去学习。

我当学生的时候一直也是成绩优秀的乖学生，但是初三的时候由于和一个老师的孩子发生了一点小摩擦，我的班主任老师一天之内让我写了六次检讨，写一次不深刻再写一次还是不深刻，写的我那两天差点去死，我到最后还是和我发生矛盾的这个老师的孩子帮我写了又和我一起交上去才做罢，可是这件事情对我心理影响很大，学期末我的班主任老师居然又在操行评语里头写了这么几个字“注意文明修养”，就是这几个字又差点让我去死，我不就是和那个老师的孩子发生冲突时爆了一句粗口嘛，但是这个事情真的让我非常难受。就是这个老师差点要了我的命！

我上初一第二学期（12岁）的时候我们来了一个新的语文老师，他不知道我学习是最好的，因为我不属于上课爱表现的，发言也不是很积极的学生，但是我上课的时候是最专注的，我上课大概是会看着老师讲课，他在班上说“我们班的有个同学上课的时候总是挣着她那白多黑少的眼睛看老师。”我当时不晓得他说我，后来有同学告诉我了，我的心里也真的很不爽，他有时候也会故意找我茬，等到期末考试了，我考的成绩比较好，他才算知道我是一个努力的学生，从那以后就也开始重视我的学习了。

其实前后也还有好几个老师或多或少的让我不爽过，所以后来我当了老师我就尽可能的去理解学生，和他们谈心。课后也和他们开开玩笑，当然我也会批评学生也会非常严格的去要求学生，但我不会刻意的去为难学生，对于家庭条件差一些的学生我尽量给一些力所能及的帮助，所以从参加工作以来，我的学生和家长都还是比较喜欢我，偶尔学生也会说“老师您就是那个人见人爱花见花开的人”，其实也还差不多吧。

所以我想说当老师必须要善良！要公正！要有责任感！要有爱心！

要摧毁一个学生，最简单的做法就是：一切由着他。

他不想写字，就不写。他不想读书，就不读。他不想做作业，就不做。他不想考试，就不考，交白卷当然可以。

他想上课喝水，由他喝。他想上课睡觉，由他睡。他想上课时间出去遛跶几圈，也行。

他想骂人，由他骂，别人不许还嘴。他想打人，由他打，别人不许还手。他想欺负女生，由他欺负。

他不想吃饭，就不吃。他不想睡觉，就不睡。他只想吃垃圾食品，由着他。他只想衣来伸手 ，饭来张口，也由着他。

特别是他想玩手机、玩游戏，由着他，千万不要干涉。

总之，一切由着他的性子而来，他想怎么样，就怎么样。不需要打，也不需要骂，更不需要耗费时间和精力去管教。不出半年，这个人基本上就毁了。

但是，天下哪一个家长愿意看到这样的结果呢？

老师也有孩子，老师也是家长。当老师的又怎么会忍心去摧毁一个学生呢？

前几天，我一个学生家长给我发信息，大意是他的孩子在学校扫地的次数多了，要求我少给他孩子安排点。

要知道，班上扫教室、扫公区，都是轮流安排的。可能有个别同学会多轮一次，明理的人是不会计较的。

但这个家长已经提出来了，我是不是以后就不安排他的孩子扫地了呢？

他心痛孩子，舍不得他劳动一下。由着他？

学生，尤其是年龄偏小的时期，比如小学 初中时期，他的人生观 价值观还没有完全形成，极易因为外界的影响而改变。一个人成年以后的性格和很多行为都与这一时期的一些刺激有关。要想从这一时期着手摧毁一个人方法很多。不止是老师，家庭对一个学生的影响更大。

比如，无视。孩子们也是需要关注的。家长只关心自己的事情，无论孩子做什么都忽视，老师当做班里没有这个学生。这样都会对这个孩子造成很大伤害，要么他为了引起大家的注意做出很多出格的事情，比如抢劫，打架等等；要么极度自卑，自闭，自己躲在角落里什么事情都不表现。

比如，否定。无论孩子做什么事情都得不到周围人的肯定，家长 ，老师都看不到他的优点，只是批评他哪里做的不够好。这样要不了多久，这个孩子会认为自己什么事都做不好，自此失去自信。

比如，捧杀。据说这曾经是一度在豪门贵族中很盛行的方式。无论孩子做什么事情，是对是错都予以褒扬，就算是错事也不批评反而是站在他这边替他掩盖，抹平。这样会使这个孩子自己做什么都理所应当，早晚会惹出无法弥补的大错。

在这个孩子的这个时期要认真对待，不止要保护还要让孩子经历一定挫折，既要经历风雨又要指引正确的方向。

文章原创/在水那方

摧毁一个学生，就是他三次招呼老师三次不理会就好。

感觉老师的杀伤力没有这么大。我曾经接到一个班级，同学们集体不喜欢一个孩子，调查后知道是因为这个孩子长时间不交作业，且家长还不配合老师的引导（我想着可能多数原因是老师给孩子们灌输的：因为他不交作业，所以集体可以不理他）但是，在我的课上，我一直维护他：私下给他做思想工作，课堂上也给他机会，鼓励他可以变得优秀起来，也给大家说他想要改变，他有些行动变化，会在我的课堂发言，至于作业的状况，似乎也不乐观，他也并没有因同学的不理睬感到特别不舒服（也许，多年以后会表现出来）。通过这个事，我感觉摧毁一个孩子，老师有责任，但是，现在的教育环境，教师的杀伤力已经没有那么大了！

摧毁一个孩子，家长的无形和有形杀伤力可是非常厉害。

当一个孩子行为上有些不当的时候，比如不交作业、无缘故地打人等。一开始不严重时，老师会适当教育，三五次之后，才会给家长交流。几次之后他感觉老师就是找茬，家长开始和老师对立。有个事例：有个孩子，一年级的时候因为老是打同学，老师找家长沟通，家长却和老师耍无赖，把班主任吓得再也不敢说话了，彻底放弃那个孩子。五年中，所有教他的老师都胆战心惊。这次疫情，复课后，老师想进行前期知识学习检测，以便后期抓差补缺。还没来得及执行检测，孩子说：“要是我没有考到A，就从楼上跳下去”（老师本来也没有打算要汇总分数，只想做教学内容分析）。于是，这个检测就搁浅了！这五年中，孩子发生很多奇葩的事，老师们的感触是：这个孩子如果走上正道，也是于国于家有用的人才；一旦走了歪路，后果堪忧啊！

任教许多年，发现老师正确引导，家长耐心协助，孩子肯定变得积极向上；但是家长没有持之以恒的教育，也会摧毁一个孩子。

孩子的教育，是一个漫长的不断“施肥”的等待过程，对于孩子的优点和不足都要有耐心去维护和鼓励，以期更好的结果。但是很多家长因为工作或者懒惰原因，想起了什么事就使劲教育，平时什么也不闻不问。有个朋友，平时夫妻俩都很晚回家，孩子几乎都是爷爷奶奶管理。后来发现孩子很懒，也没有礼貌，可能还会想办法偷拿钱去买自己需要的东西，只要有机会就是玩手机……。这对夫妻开始管理了，开始是吼叫，后来是诱惑，再后来孩子和家长大打出手，孩子和家长没法沟通了，孩子直接出走了……在这个孩子成长期间，我也曾经出过很多招，期望他们有耐心去教育孩子。但是家长自己没能坚持，凭着自己的个性来管理孩子（甚至在家人群对孩子说：“你偷钱，撒谎，是不是要我把你的底都爆出来”），我只能一声叹息……

摧毁孩子，大部分老师是做不到了，也坚决不能这样做！对待孩子的成长必须有敬畏心。

目前的教育环境，老师大部分是没法摧毁孩子的。当然，绝对不能这样做。老师面对孩子的成长必须要有敬畏心，因为孩子的变化太大，没法预料将来会是个什么样子……发现孩子优点，多多鼓励，再激励孩子纠正自身不足，这是最好目前教育环境相对比较好的办法！

至于家长嘛，也必须说孩子的教育成功是家长职业的成功。孩子和你相遇在一起，也是一个“缘”字，本着相互鼓励相互珍惜的情感，彼此像朋友一样相处，估计很多事情会容易起来。

还是要善良地祈祷：愿每个孩子都能慢慢成长，家长，老师，孩子开心等着鲜花怒放的喜悦！！

图片来源/友人提供

本文链接：https://www.xingxiu98.com/xuexiao/205445.html

德化县成人中专学校毕业证